项羽用的什么兵器，任务应该提供每个孩子的语言和认知能力范围内努力或挑战一个合理的程度，并有短期目标，并导致成功完成明确的步骤，以及有目的的结局让即时反馈和正面。为了设计任务，教师需要能够判断需要对每个孩子取得的电平是否是适当的，也以识别所取得的类型的需求。
这些涉及到概念和语言的概念，如形状，尺寸，颜色，位置，因果，和语言功能，如描述，分类，排序，预测等等教师还需要知道该种概念的这他们的学生可以在其发展的特定阶段应对。项羽用的什么兵器，此外，每个学生拥有自己的学习风格和智力有些任务可能只适用于特定的学习风格或智力，使他们难以为学习者谁不具备这些或有特定类型的智力水平低。任务的分化也是至关重要的成功的方法，需要在某种程度上可以做到这一点的经验的区域，例如，一个主题或主题，将是对于每个孩子，冷乌兹钢，但在其中将被覆盖将是不同的深度相同的。
课堂管理技巧
一个管理完善的课堂会之一，程序成立的，老师是坚定而公平，建立一个安全的，不具威胁性的学习环境。他或她会解释的方式方法，以避免预期错配，并建立工作的明确途径，并称赞所有的努力，无论多么小。课堂动态进行分析，并座位安排相应的计划。项羽用的什么兵器，教师谈话会为了保持这种清晰和简单的说明和示范，是挑战不同的问题暗示的水平敏感，给他们适当的力捧个别儿童，并避免过多的老师讲，这可能会造成混淆进行分析。
小学生的注意力将集中，使他们继续工作和教师会意识到这定居或搅拌均匀，占据或涉及的活动行为的影响，以及这些序列正确。