乌兹钢有哪些，视频展示的方式在上下文中的语言，磁带不能。学习者可以看到谁（或什么！）说，该处的扩音器，他们在做什么，等等。所有这些视觉线索可以帮助理解
视频表示技术的正开发
青少年，特别是对有电视和视频的积极态度。它被视为相对于书籍是“现代”
缺点
然而，有一对夫妇，教师应留意潜在的隐患。
无源
孩子们在家里使用的沙发上被动地看电视。乌兹钢有哪些，教师应尽量避免学生’关闭’在上课的时候视频是通过提供刺激的活动在这里孩子可以互动，并从视频学习接通。
父母
这是与上述内容。听到他们的孩子已经度过了类看电视的时候有些家长可能会感到恼火“，因为他们可以这样做，在家里。”工作表，图象等：这可以通过确保时间实际观看的视频被保持到最低限度，还通过具有一些具体展现给连接到视频父母的孩子能够防止
视频中的作用
乌兹钢有哪些，一旦作出决定在类以使用视频，应当考虑为被用于即视频的作用，以什么样的目的视频。视频的使用方式和准备使用与视频将取决于视频是采取的作用的材料。下面是视频四种可能的角色。 （从威利斯’6改编的角色视频1983：45）