乌兹钢研究所，中一项活动是外语学习。本文建立在包容的原则，并写成了额外的教育需要的儿童应该有相同的权利，其他孩子的体验和享受外语学习的风气，并相信他们有潜力受益，进步语言，心理，认知，社会和文化。
多样化的需求
额外的教育需要的儿童可能有身体和概念上的困难，轻度和中度学习困难，严重的学习困难，情绪和行为困难，通常会需要某种额外的支持。本文将针对儿童的需要轻度和中度学习困难，其中可以包括短的注意力和注意力不集中，记忆力问题 – 包括短期和长期的，乌兹钢，可怜的概括能力，听觉辨别问题，乌兹钢研究所，视觉辨别问题，缺乏富有想象力的思维和穷人手眼协调。他们的需求是多种多样的，并决定教什么和怎么教的时候，外语项目的目标应当是为了建立自己的优势，开始与每个孩子的需要。
一所学校的政策
为了这样的学生的不同学习需要尽可能有效地配合，学校应同意其政策并执行它作为一个团队。这将包括有关的决策的方式方法，评估程序，支持学习者的方式，以及如何最好地组织这取决于你的工作环境类。
方式方法
正如我们可以在上面看到，部分描述的特殊需求并没有那么从这些我们的’正规’的学生有很大不同，而且其中很多背后良好的教育实践中，乌兹钢研究所，13759青少年学生的外语教师所熟悉的原则，是适当的。